"Diseño y Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias"

CONCLUSIÓN:

La actividad docente en toda la extensión de la palabra requiere un perfil de personas con ciertas habilidades tales conocimiento de los temas que se dictarán frente a un aula de clase y la existencia de estas relaciones con una íntima relación de estrategías pedagógicas comunes para logra el objetivo primordial de la educación: el aprendizaje.

En la práctica, la figura del profesor se identifica con un rol conductista lejano al estudiante en donde el maestro se limita a la enseñanza típica de un tema, materia o conocimiento específico.

Hoy, después del revuelo tecnológico y lo que representa el estar insertos en una realidad cultural, social, política, económica e incluso religiosa donde las tecnologías han representado un papel importante para la difusión de sus temas específicos, es necesario buscar la vanguardia virtual a través de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC's) para lograr atraer la atención de los jóvenes estudiantes, además de buscar que estén mejor y más capacitados profesionalmente ante la misma realidad que plantea vivir en un mundo globalizado, un mundo más competitivo.

Es ahí cuando desde las instituciones de gobierno, certeramente buscaron dar un giro en la "manera" de "extender" la clase diaria frente a grupo, proponiendo  una Reforma que viniera a modernizar la instrucción académica a través de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

Ante este panorama, es necesario, importante, básico, que se diseñen nuevas estrategias a través del uso de recursos tecnológicos didácticos para el desarrollo de las competencias educativas.

Hoy por hoy, el módulo que hoy atendemos, del diplomado de Competencias Básicas para la docencia, se encuentra en sintonía con el anterior postulado. Postulado que ciertamente gira en torno al mismo proyecto de construcción de jóvenes y adultos capacitados profesional e integralmente para hacer frente a nuestro mundo a través de su propia formación educativa.

Youtube

Es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005. En octubre de 2006, fue adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones de dólares y ahora opera como una de sus filiales.

YouTube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su contenido. Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla.

Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales. A pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con derechos de autor, este material existe en abundancia, así como contenidos amateur como videoblogs.

Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también insertados en blogs y sitios electrónicos personales usando API o incrustando cierto código HTML.

YouTube mantiene una logística que permite localizar cualquier vídeo por medio de las etiquetas de metadato, títulos y descripciones que los usuarios asignan a sus vídeos, pero cuyo uso está restringido únicamente a los vídeos alojados en YouTube.

En junio de 2007 su interfaz se tradujo a diversos idiomas, entre ellos el español.

Si bien las temáticas son muy variadas y diversas, varias tendencias positivas se han mostrado en los vídeos y listas de comentarios donde los usuarios vierten las impresiones del vídeo visto. Por ejemplo, se encuentran los vídeos con imágenes de ciudades y provincias, que en su mayor parte muestran fraternidad entre personas y pueblos; cursos diversos con fines educativos, técnicos y científicos, como la muestra de vídeos médicos de operaciones y autopsias, muestras gastronómicas, archivos históricos, comedia o entretenimiento en general. Sin embargo, la pornografía no es tolerada, aunque a raíz de ésta prohibición un grupo de personas ajenas a YouTube creó YouPorn.





CONCLUSION/REFLEXIÓN:

Hay que tener en cuenta que la utilización de medios audiovisuales para la enseñanza no es algo nuevo, aunque poco extendido por lo general. Youtube es una gran videoteca donde se encuentran gran cantidad de documentos históricos, políticos o culturales que podrían se exportados didácticamente a las clases de Historia, Literatura, Lengua, etc.. Hay muchos cursos, principalmente los de idiomas, que utilizan videos como apoyo a las clases presenciales. Esos videos también podían ser colgados en Youtube de la misma forma que un video musical.

Por lo tanto, la aplicación de Youtube a la enseñanza es algo posible, teniendo en cuenta que el medio audiovisual te pueden proporcionar una realidad educativa más dinámica e innovadora, y además facilitaría la enseñanza a muchas personas.

AUTOEVALUACIÓN: 10

Podcast

EL PODCAST

La palabra podcast proviene de la contracción de los términos “iPod"(reproductor MP3 de Apple) y “broadcast" (emisión). Inicialmente hacían referencia a grabaciones de audio utilizadas para adicionar audio streams 5 a los incipientes blogs que en su momento se llamaron “audio blogs". Más recientemente, el término se amplio para incluir las grabaciones de video, que se llamaron “videopodcast".

Un podcast se hace generando, mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar, un archivo de audio en formato MP3 que se pueda reproducir tanto en un PC como en una amplia gama de aparatos portátiles que acepten este formato (iPod, teléfonos celulares, equipos de sonido, memorias USB, etc). Posteriormente el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su existencia utilizando un sistema denominado RSS. Los usuarios de podcasts se suscriben, casi siempre de forma gratuita a un servicio de RSS feeds (agregadores) y reciben información permanente sobre nuevos podcasts a medida que estén disponibles.

Nivel de interacción: Bajo, ya que sólo se reciben archivos de audio ó video.

Temporalidad y Sentido de la Comunicación: Asincrónica y unidireccional.

Ventajas:

• Cualquier persona que tenga un micrófono, cámara de video, una PC y conexión a la web puede realizar un podcast., es decir, se puede crear un programa abierto a todo el mundo.
• Hay una amplia variedad de podcast (jardinería, nutrición, derecho, educación cocina etc.)
• Cualquier sitio web cuenta ya con podcast, por lo tanto está abierto para que se subscriban y este llegando información al igual que el RSS.
• Portabilidad, se puede bajar estos videos o audio, a la PC y después a un Ipod.

Desventajas:

• Si no se tiene acceso a los recursos tecnológicos no es posible crear un podcast.

El Podcast y la Educación:

En cuanto al uso de los podcast en educación, su aplicación más inmediata consiste en la utilización de recursos para el área académica de Lenguas Extranjeras. El docente puede crear una serie de podcasts para la clase de idiomas y distribuirla a sus estudiantes vía RSS o por medio de la Red Escolar, esto libera el aprendizaje de las limitaciones del aula y de sus horarios.

También se puede proponer a los estudiantes que elaboren sus propios podcast. Para ello, debe crear un guión de lo que van a contar, en su propio idioma o en un idioma extranjero, y memorizarlo al máximo para que la narración sea fluida.

Actividades de este tipo pueden resultar motivadoras para muchos estudiantes que al enterarse que su trabajo va a ser expuesto ampliamente en Internet, es muy seguro que hagan un esfuerzo adicional para realizar podcasts de muy buena calidad.

 

CONCLUSIÓN/REFLEXIÓN:

-          El recurso no tiene caducidad siempre y cuando se esté actualizando, pero se puede realizar una audioteca

-          Es fácil de acomodar (disponer nombres en orden alfabético)

-          Ocupa poco espacio virtualmente (máximo 15 mb)

-          Se puede alojar en varios espacios (blogs, youtube, soundcloud)

-          Es fácil de compartir por su peso

-          Se puede escuchar casi en cualquier lugar

-          Es unidireccional pero se presta a la retroalimentación inmediata

-     Cualquier persona que tenga un micrófono, cámara de video, una PC y conexión a la web puede realizar un podcast., es decir, se puede crear un programa abierto a todo el mundo.  

AUTOEVALUACIÓN: 10

El Foro del Arte

EL FORO DE DISCUSIÓN:

¡Buen día a todos!

Los invito a participar de mi FORO de discusión de la materia de Apreciación del Arte del Centro de Educación Media de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.

Este Foro de discusión, está especialmente elaborado como apoyo virtual a los diferentes temas, tópicos y debates que surgen del plantemiento básico sobre lo que significa arte.

Podrán participar en:

• Encuestas
• Debates
• Comentarios
• Opiniones
• o simplemente encontrarán recursos y ligas de interes relacionadas con el mundo de las bellas artes.

Los invito a participar de él

------- FORO DE ARTE -------

¡Adelante!
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CONCLUSIÓN/REFLEXIÓN:

• Herramienta de las nuevas Tecnologías de la información y de las comunicaciones altamente atractiva por ser considerada de vanguardia de la cual se puede echar mano de diversos recursos audiovisuales para fácil recordación de tema.
• Incentiva a la reflexión, la argumentación, autoevaluación, coevaluación, tolerancia, respeto y defensa de criterios.
• Ayuda a la identificación de los elementos que debe contener una obra para ser considerada arte, gracias a que incentiva al análisis por un previo debate de un tema polémico.
• Facilita la retroalimentación ad hoc

AUTOEVALUACIÓN: 10

Presentación Power Point

PRESENTACIÓN POWER POINT

Ante los constantes retos de la era moderna, los educadores tienen la oportunidad de hacer una gran aportación a la sociedad. Una de las mejores aportaciones que pueden hacer es el adoptar las Nuevas tendencias de enseñanza y aprendizaje por medio de los recursos que nos ofrecen las Tecnologías de la Educación (TIC's), todo ello en la cotidianeidad del dictado de su cátedra, sobre todo para la construcción del saber por medio de herramientas que vayan enfocadas a la adquisición de conocimiento por competencias.

Una de las tendencias actuales, específicamente las tendencias que incluyan la vanguardia tecnológica es la utilización de recursos tecnológicos multimedia como las "Presentaciones Power Point", herramienta virtual que sirve de apoyo en el aprendizaje en una variedad de modalidades como son la adquisición de conocimiento por medio de actividades lúdicas que incentiven la inteligencia fotográfica, abstracta, sintética, sintactica, etc; a través de la permisividad de la comunicación fuera de las limitaciones físicas y temporales.

¿Qué es una presentación Power Point?

Una presentación PowerPoint, es un archivo PPS que muestra una serie de diapositivas digitales multimedias y que, por lo general, permiten presentar un determinado tema.

Por lo general una presentación PowerPoint no es exhaustiva sobre un tema, es decir, sólo muestra información importante, algunos gráficos, sonidos y videos; esto permite, generalmente junto con una persona que expone, desarrollar un tema específico.

VENTAJAS:

El alumno vive hiperestimulado en la sociedad y esto se ve cortado de una forma tajante en la escuela, dando paso a la desmotivación del alumno. Pero si aprovechamos todas las posibilidades que nos ofrece Power Point, podremos recuperar la atención y el interés del alumno, facilitando tanto el aprendizaje como la enseñanza, todo ello gracias a la suma de recursos visuales-acústicos-tecnológicos que pueden ser insertados en una presentación Power Point.

Por otra parte, va a facilitar la labor del profesor en el aula, propiciando una mayor interacción docente-discente (durante la explicación se podra presentar la retroalimentación) sin que el docente pierda el "hilo" y un mayor control de la clase.

Fuente: "Cultura y educación en la sociedad de la información". Aguilar Perera, María Victoria. Editorial Combyte 2002.

arte barroco vegs from Victoria Guzmán

CONCLUSIÓN/REFLEXIÓN:

Los instrumentos donde se observan las integraciones de tecnología como es el caso de las presentaciones de power point/slideshow/diaporamas, es la actividad que se describe en el plan de trabajo o lección. La tecnología puede ser integrada como un medio para presentar y comunicar contenidos, dando como resultado que el estudiante pueda construir conocimientos, visualizar conceptos y razonar ante éstos. Todas las actividades deberán ser estudiadas y evaluadas adecuada y constantemente para valorar y calificar el impacto del recurso que se está utilizando en los estudiantes.

AUTOEVALUACIÓN: 10



Síntesis

LA SÍNTESIS

·         La síntesis, es una expresión resumida, producto de la extracción y abstracción de las ideas centrales y secundarias de un texto.

·         Se utilizan palabras del autor pero entremezcladas con las de quien elabora el resumen.

·         Se requiere captar, con precisión y concisión, la idea global del autor original y manifestarla posteriormente sin alterarla en forma lógica y coherente.

·         La finalidad de la síntesis es facilitar el recuerdo y recuperación de ideas centrales encontradas en un texto escrito.

·         Normalmente, esta finalidad se consigue rescatando las ideas conforme al orden en el que se presentan en el documento.

·         Sin embargo, quien elabora la síntesis puede cambiar ese orden, dándole otro de su propio interés, pero, insistimos, sin cambiar la idea global del autor

Sugerencias para la elaboración de una síntesis:

1.      Plantéese un objetivo.

2.      Revise el documento dándole una “ojeada” y una hojeada” para distinguir rápidamente su estructura e identificar la correspondencia entre el título y los apartados que componen el texto.

3.      Lea completamente el texto y subraye o marque de alguna forma, las ideas centrales o principales que le ayudarán a conseguir el objetivo

4.      Reléalo, y señale las ideas secundaria que pudieran dar apoyo a las ideas primarias.

5.      Elabore un cuadro sinóptico, un mapa conceptual o cualquier otro esquema que le facilite la apropiación del texto.

6.      Traduzca el esquema a un escrito procurando utilizar sus propias palabras y evitando utilizar cotas textuales.

7.      Preste atención a la coherencia y cohesión de ideas dentro de un mismo párrafo y entre párrafo

Fuente:

- “La síntesis: sugerencias para su elaboración”. María Teresa Fernández L. Mayo 2009.

- Texto de síntesis: Ruíz, Ruíz, Julio César: "Apreciación Artística". Editorial Chicome. México D.F. 2010.

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Introducción al Arte

•          Arte: Termino controversial y cambiante según la temporalidad y autor.

•          Es el conjunto de conocimientos que se aplican mediante una técnica en una actividad estética que tiene como objetivo realizar algo bello. Se utilizan diferentes materiales, instrumentos y herramientas y el cuerpo mismo, tales como la palabra, sonidos colores y formas, dándoles un significado y estética/melodía para lograr expresar la visión que el artista tiene del mundo, así como las ideas y sentimientos que sólo encuentran vías de expresión por este medio.

•          Del griego “Ars”: disposición para hacer algo (Conjunto de reglas para hacer algo bien)

•          Belleza: varía el concepto de una cultura a otra, paso del tiempo y persona, por lo tanto se puede denominar como artística, cualquier actividad que tenga como fin transmitir emociones y sentimientos.

•          Todo objeto es digno de apreciación siempre y cuando tenga un específico significado para quien lo aprecia y construye.

•          Es necesario tener las herramientas o la fundamentación teórica específica para poder apreciar/desear/entender un objeto.

•          Objetos para crear arte: Religión, medios, gustos, inquietudes, descontentos, desconciertos, comunicar, decoración, necesidades básicas, necesidades de agrupación.

•          Arte es una expresión humana que se manifiesta a través de imágenes, objetos, sonidos y movimientos que por variar en su técnica de creación y la forma en que se aprecian, se dividen en diferentes clases:

 

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CONCLUSIÓN/REFLEXIÓN:

La capacidad de extracción, resúmen y por ende síntesis, es una habilidad básica y de suma importancia que debe de poseer todo ser humano. El proceso de conocimiento y reacción ante nuevas experiencias está intimamente ligada con la capacidad de resumen ante las nuevas sensaciones o adquisición de conocimientos en los seres humanos, hecho que se vuelve indispensable en los perfiles de ingreso y egreso de los estudiantes para la correcta adqusición de conocimiento.

AUTOEVALUACIÓN: 10

Mapa Conceptual

Mapa Conceptual

 

Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones enmarcando éstos en un esquema o diagrama.

Sus características son:

·         Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.

·         Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas.

·         Ayudan al educando a construir significados más precisos.

·         Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos.

Existen diferentes tipos de Mapas Conceptuales:

·         Mapa Cognitivo Tipo Sol, de Telaraña, de Nubes, De aspectos comunes, de Ciclos, de Secuencias, de Agua Mala, Tipo Panal, de Comparaciones, de Categorías, de Escalones, de Cadena, de Arcoíris, de Caja, de Calamar, de Algoritmo, de Satélites.

Fuente: “Mapas conceptuales”: Lina Aleida Alcantar, Universidad Autónoma de Aguascalientes. Noviembre 2009.

 CONCLUSIÓN/REFLEXIÓN:
El Uso de Mapas conceptuales o mapas cognitivos  en el dictado de clase magistral, ayuda a dinamizar el proceso de enseñanza- aprendizaje al momento de representar visualmente secuencias, definiciones, comparativas o relaciones que se dan en el tema que se está enseñando, ya que es un recurso lúdico aunque de manera básica. El estudiante divide semánticamente los conceptos según sea el tema y realiza un mapa conceptual en su cerebro para la fácil adquisición y retención de conocimientos, incluso funciona casi como la memotecnia.

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Cuadro Sinóptico

CUADRO SINÓPTICO

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo.(Ambruster, 1994; Trowbride y Wandersee, 1998; West, Farmery Wolf, 1991). Son estrategias para organizar la información nueva a aprender, son de mucha utilidad cuando se trata de resumir en forma esquemática un gran contenido de conocimientos.

El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase magistral como en los textos. Esta herramienta indica cómo se ordena un texto y sus elementos principales, permite visualizar una representación esquemática de la información, lo cual aclara su comprensión y facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas.

Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas.

Sugerencias para elaborar un cuadro sinóptico

·         Antes de elaborar un cuadro necesitan INFORMACION

·         No se deben incluir ideas propias, solamente los puntos principales en forma breve y concisa.

·         Deben indicarse los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática.

·         Representar en forma esquemática las relaciones entre los conceptos centrales.

·         Identificar los puntos principales del texto.

·         Identificar los conceptos centrales del texto.

·         Relacionar los conceptos centrales de manera que puedan ser organizados.

·         Elaborar un esquema que contenga los conceptos centrales y sus relaciones.

·         Ampliar las ideas principales con las ideas subordinadas a estos.

Cuando se va a realizar la comparación de textos a través de un cuadro sinóptico lo primero que debe hacerse es tener una visión de cada texto y, en segundo lugar, determinar los criterios de análisis que usaremos al comparar, estos criterios.

Fuente: http://usuarios.multimania.es/viktorhugo/

CONCLUSIÓN/REFLEXIÓN:

Según pasan los años y en un ambiente globalizado, es importante la actualización constante del docente y de las mismas estrategias que utiliza el profesor en el aula para que los objetivos de la instrucción docente (enseñanza-aprendizaje) sean un éxito ante perfiles de estudiantes tan vanguardistas y modernos, pero no hay que dejar de lado los recursos, materiales y estrategias pedagógicas típicas de lado tal como la elaboración de cuadros sinópticos, ya que la utilización de éstas estrategias típicas fortalecen en el estudiante diversas competencias tales como la capacidad de síntesis, estructuración, inteligencia fonética e incluso la habilidad de memorización en temas que así se requieran.

AUTOEVALUACIÓN: 10

Bienvenidos

¡Bienvenidos al Blog de los alumnos de Apreciación de Artes de BachUAA!

 

En este espacio compartiremos e intercambiaremos ideas, opiniones, conocimientos, interpretaciones, material y demás actividades relacionadas con las Bellas Artes y su Apreciación.

 

El propósito es ilustrarnos y enriquecernos con respecto al tema que hoy nos reune en este espacio: El Arte.

 

 

 

DINAMICA DE PARTICIPACIÓN

1. Este espacio ha sido creado para que compartas tus tareas y trabajos, por lo tanto deberás de compartir tus avances al menos una vez por semana.

Recuerda que tu aportación debe incluir:

- Título

- Imagen/audio que ilustre o represente tu trabajo o tarea.

- Cuerpo del trabajo

- Conclusión/análisis

- Fuentes de información (bibliográfica, internet, revistas, apuntes)

2. Deberás de retroalimentar el trabajo de un compañero cada semana, argumentando el por qué de tu comentario, opinión o punto de vista. Verifica qué compañero no tiene comentarios para que todos tengan retroalimentación.

3. La moderación y evaluación final en cada actividad tanto de tus aportaciones, como de tus comentarios son importantes para la calificación y serán calificados por mi en el espacio inmediato de cada actividad y antes de cerrar el tema. El que tú participes en este foro, es de suma importancia para que acredites la materia de apreciación.

Reglas de participación en las aportaciones del blog.

- Tolerancia a los comentarios de tus compañeros.

- No subir material inapropiado.

- Evita las críticas y juicios denostativos.

- No usar lenguaje inapropiado o malas palabras.

- No floodear, ni spam.

- Evita escribir TODO con mayúsculas.

El no cumplir con estas reglas, ocasionará que seas baneado y por ende afectará la acreditación de este curso.